由于生活环境、学习方式和社会角色等方面的转变，大学新生都将经历一个角色转换与适应的过程，心理学上将这一时期称之为“大学新生心理失衡期”。在开始美好大学生活之时，新生们也要做好适应新环境的心理准备和生活准备,以便更好的适应大学生活。大学新生常见的心理问题有哪些呢？ 

一、严重的失落感 

    这是一种对自己某种行为后果或境遇与预期相差甚远而感到失望的一种消极心态。其产生与两种因素有关： 

1、感到学校或专业不理想 

    这是一种较普遍存在的、影响新生情绪的消极心理。自认为未考好或志愿未填好，产生对高考结果的失落。上大学只是一种无奈，是抱着权宜之计上学。带着沮丧、遗憾、无奈等复杂情绪入学，也在考虑退学或转专业，更谈不上学习的目标与动力了。由于对录取学校所学专业不接纳、不认同，导致对前途的茫然、失望，心理上的抵触情绪和失落感比较严重。 

2、所上大学与理想中的大学差距太大 

    由于入学前将大学生活过分理想化，把大学生活想象得很浪漫、美好和多姿多彩；加上对所上学校优势的不了解，入学后却发现现实并非完全如此或感觉相差甚远，这种差距使得大学新生产生了很大的心理落差，而且新生也往往很容易从校园环境等表面现象得出结论。过高的期望值与大学的现实生活反差较大，导致部分新生入学出现情绪波动和失落。 

    有失落心理的新生要注意尽快从这种状态中摆脱出来，认识到想象与真实的大学生活之间的区别，并以乐观、积极的态度面对现实，客观的看待目前的状况，同时增进对学校和专业的了解，明确学校的相对优势和个人发展空间，以良好的心态迎接新的生活。 

二、过份放松与放任 

    高中时期高度紧张的生活体验是学子们终生难忘的。经过3年超负荷的拼搏，使身心能量过度透支，入学后也难恢复。再加上老师、家长和朋友为了激励他们考上大学，运用“大学就是自由的天堂”手段，使很多新生产生“进大学等于完全享受”的感觉，整天沉湎于交朋友，认老乡，玩游戏，看小说，谈恋爱等活动中，而无形中影响了学习和成长。因此作为新生要注意增强时间紧迫感，树立新的目标，以激发自己的内在动力。 

三、茫然不知所措 

    目标具有动力、导向和激励作用，中学阶段奋斗目标非常明确与强烈，即一切围绕高考而拼搏。面临严峻的升学压力，每个学生的生活都是高效、专注、充实的，个体的潜能被最大限度的挖掘。考入大学后实现了目标，如不及时建构新的目标，就会导致目标丧失。有的新生入学初期新的人生目标尚未确立，出现目标的丢失和理想真空状态，动机缺乏，意志减退，导致行为懒散。因此作为新生，进大学后要注意重新定位自己，树立新的目标，作好规划，以在新的环境更好的发展自己。 

四、自卑心理 

    自卑心理是由于比较自己与别人某一（些）方面进而产生己不如人的一种心理状态，是自我评价偏低的状态。产生这种心理的原因有很多种，如学业成绩、个人能力、生长环境、长相、气质、家庭条件、地域等。例如，在高中阶段属于学习上流者，得到的光环较多，经常被老师赞扬，自我感觉良好。进入大学后，却发现山外有山，人外有人，造成很大的心理落差。由于对角色地位的变化缺乏足够的认识和准备，往往导致他们自我评价失真，从而产生自卑心理，自卑的结果既可以使人沉沦，也可以导致补偿和超越。因此作为新生，要注意正确的全面的认识和评价自己，不要陷入错误比较的痛苦之中而导致自卑，更要认清自己的长处，发挥自己的长处，以长补短，以在新的环境建立自信。 

五、环境适应不良 

    适应能力是心理健康的重要指标。大学生的适应不良主要是对大学生活和学习诸方面的不适应。诸如：想家，处理不好个人的生活事务，处理不好同学关系。许多新生不知自己该干什么、干什么好，不善于自主地安排自己的生活和学习，导致焦虑、挫折、茫然和无聊的心态，有些同学甚至以过度的娱乐和恋爱来填补此阶段心灵的空虚。 

大学生的适应期一般是半年左右，如果超过半年还是没有好转，那就要考虑向专业的心理咨询机构寻求帮助。 

六、人际交往障碍 

    最主要的是与同学交往方面的问题。如同学之间的沟通障碍，生活习惯的格格不入，人际矛盾。个人原因常常是以自我中心、个性特征、人际交流技巧缺陷等有关。 

在人际关系中，最要紧的是天天不能回避的“室友关系”。从过去以自我为中心到学校集体生活，尤其要面对室友间的情趣爱好、饮食习惯、家境状况、作息习惯等方面的差异，有人感到无所适从，甚至彼此无法相容。同学之间关系处理不好，往往导致被孤立。严重者还会出现心理问题。因此，要尽快适应大学生活，首要的是处理好人际关系。不论是生活还是学习，人际关系都是容易产生心理问题的主要因素。必要的话，可以向学长学姐老师同学请教，也可以向学校心理咨询中心寻求帮助。我校心理咨询预约电话：83758130，预约QQ：3026908292。